Талант - благо? Или наказанье? http://impressionante.livejournal.com/71290.html
Шабаш вокруг Божъего дара http://impressionante.livejournal.com/71469.html
***
Практически во всей литературе об одаренности звучит грозное предупреждение, что дети-вундеркинды часто плохо адаптируются в окружающем их обществе. Я это знаю не понаслышке. Еще во времена перестройки меня приглашали работать в школу для одаренных детей. Тогда в Москве появилось много школ с экспериментальными или, как их называли, альтернативными формами обучения. Директор той школы сам был когда-то вундеркиндом и на собственном опыте прочувствовал издержки воспитания талантливых детей, почему и озаботился их коррекцией.
Его детство и юность были типичными для вундеркинда. Склонность к математике проявил очень рано, и все родственники постоянно твердили, что он будущий гений и его ждет блестящее будущее. Но он взрослел, и ему хотелось уже не только знаний, но и дружбы, и любви, а откуда они берутся, он не знал. А в возрасте 14 лет он влюбился в «простую смертную» девочку из соседнего подъезда. Она ничего не понимала в математике, но зато была веселушкой-хохотушкой, к тому же очень хорошенькой. Он совершенно не представлял себе, как подойти к ней, о чем разговаривать. Он очень страдал. Забросил учебу, думал о смерти.
Он не умер. Поступил куда и собирался - в МГУ, но все обратили внимание, что в университете его яркие способности как бы нивелировались. Например, скорость решения задач у него была фантастическая (там, где другим требовалось два часа, он справлялся за 15 минут), а стала нормальной.
Родственники были этим очень недовольны. И много лет, о нет, не попрекали его вслух, но всеми способами показывали это. Он мучился чувством вины, мысли о смерти регулярно посещали его. Из его рассказа я поняла, что они с родителями так и не простили друг друга… В общем, долгая печальная история.
В конце концов, в его жизни все как-то сложилось. Но какой ценой?
Он не умер. Поступил куда и собирался - в МГУ, но все обратили внимание, что в университете его яркие способности как бы нивелировались. Например, скорость решения задач у него была фантастическая (там, где другим требовалось два часа, он справлялся за 15 минут), а стала нормальной.
Родственники были этим очень недовольны. И много лет, о нет, не попрекали его вслух, но всеми способами показывали это. Он мучился чувством вины, мысли о смерти регулярно посещали его. Из его рассказа я поняла, что они с родителями так и не простили друг друга… В общем, долгая печальная история.
В конце концов, в его жизни все как-то сложилось. Но какой ценой?
***
Мы с этим директором, по его словам, должны были стать Хранителями Дара – развивать и приумножать его. И не только. Мы оба понимали, что существует закон природы: «если где-то что-то прибыло, то где-то что-то убыло». Следуя простой человеческой логике, надо искать, прежде всего, что «убыло». Что может затормозить – нет, не только развитие таланта, но и становление личности. Не это ли главное?
Я тогда прицельно общалась с каждым ребенком. Из 27 детей и подростков только о трех я могла с уверенностью сказать, что как бы их профессиональная судьба ни сложилась, они не пропадут, состоятся не в этой профессии, так в другой – в них светилось замечательно-здоровое жизнелюбие! С остальными был большой знак вопроса. В основном у вундеркиндов можно было наблюдать дисгармонию развития – это когда в своем предмете ребенок всем фору даст, а в главной области – человеческом общении – совсем некомпетентен.
Я тогда прицельно общалась с каждым ребенком. Из 27 детей и подростков только о трех я могла с уверенностью сказать, что как бы их профессиональная судьба ни сложилась, они не пропадут, состоятся не в этой профессии, так в другой – в них светилось замечательно-здоровое жизнелюбие! С остальными был большой знак вопроса. В основном у вундеркиндов можно было наблюдать дисгармонию развития – это когда в своем предмете ребенок всем фору даст, а в главной области – человеческом общении – совсем некомпетентен.
***
Умение приспосабливаться к условиям окружающего мира - сложным неоднозначным, быстро меняющимся - называется адаптацией.
Жизнь непредсказуема и не дает гарантий никому. Иногда надо начинать сначала и с нуля. А для этого надо обладать жизнестойкостью, гибкой и мобильной психикой, умением переключаться (чтобы не выгорать), живым любопытством не только к своему делу, но и к людям, к жизни.
Именно в подростковом возрасте начинают развиваться высшие эмоции: сопереживание, милосердие, благодарность, уважение, любовь. Это время, когда на первый план выходит потребность в общении с другими людьми. Подросток должен научиться понимать людей, чтобы в дальнейшем уметь дружить, любить.
Одаренность здесь выступает в роли особого искушения – казалось бы, уже есть Дело жизни и ее Смысл. Что еще надо? Смотря что мы хотим получить в результате.
Жизнь непредсказуема и не дает гарантий никому. Иногда надо начинать сначала и с нуля. А для этого надо обладать жизнестойкостью, гибкой и мобильной психикой, умением переключаться (чтобы не выгорать), живым любопытством не только к своему делу, но и к людям, к жизни.
Именно в подростковом возрасте начинают развиваться высшие эмоции: сопереживание, милосердие, благодарность, уважение, любовь. Это время, когда на первый план выходит потребность в общении с другими людьми. Подросток должен научиться понимать людей, чтобы в дальнейшем уметь дружить, любить.
Одаренность здесь выступает в роли особого искушения – казалось бы, уже есть Дело жизни и ее Смысл. Что еще надо? Смотря что мы хотим получить в результате.
***
Интеллект без души, «голые» способности без человеческих чувств низводят личность до социальной функции. Часто в облике маугли – в данном контексте это когда блистательный талант сочетается с душевной холодностью и черствостью. Маугли никого не любят и никем не дорожат. Они плохо ориентируются в окружающем мире, необщительны, ранимы, беспомощны, эгоцентричны. В общении с ними возникает ощущение неловкости и чужеродности.
Тотальное одиночество Перельмана – это не его выбор, это его крест. Высокая цена за гениальность? Но я могу сходу предоставить большой список признанных гениев, чья жизнь была по всем меркам полноценной, они умели и дружить, и любить. Боюсь, судьба Перельмана – это расплата за невежество окружения. Его странности были видны с детства невооруженным глазом, но никто не озаботился его социальной адаптацией. Для окружающих был важен его Дар. А как юному гению живется на белом свете и что с ним будет дальше, никого не волновало. Как не волновало и то, что наличие Божьего Дара никак не компенсирует человеческую неполноценность.
Тотальное одиночество Перельмана – это не его выбор, это его крест. Высокая цена за гениальность? Но я могу сходу предоставить большой список признанных гениев, чья жизнь была по всем меркам полноценной, они умели и дружить, и любить. Боюсь, судьба Перельмана – это расплата за невежество окружения. Его странности были видны с детства невооруженным глазом, но никто не озаботился его социальной адаптацией. Для окружающих был важен его Дар. А как юному гению живется на белом свете и что с ним будет дальше, никого не волновало. Как не волновало и то, что наличие Божьего Дара никак не компенсирует человеческую неполноценность.
***
Слово «полноценность» обозначает «полно ценностей». Это предполагает, что у человека может быть не один главный интерес в жизни, не одна точка приложения своих сил и способностей, а много разных. Можно любить своё Дело, близких по духу людей, а еще иметь увлечения (кататься на лыжах, разводить цветы, ходить в театр). Можно любить какое-то место на земле – город, деревню, местечко. И тогда в минуту жизни сложную или светлую, один поедет расслабляться (или черпать силы) в глухую сибирскую деревню, другой – в Париж, третий – в горы с палаткой. Главное, чтобы такое место – милое сердцу, дающее силы – существовало на земле. Иначе будет как в «Защите Лужина» – главный герой, шахматный гений, ездит по миру, давая сеансы одновременной игры вслепую. Меняются страны и города, гостиницы, залы, где он играет. Для него они все одинаковые. Он ничего не замечает вокруг себя, не видит, не помнит…
*
Считаю, что мы с этим директором придумали замечательную программу для вундеркиндов. В нее входило многое – от развития эмоциональной сферы до развития координации. Вплоть до того, что мы запланировали учить одаренных деток справляться с бытом: готовить, ходить в магазин, убирать свое жилище, распределять время, силы и деньги. Зачем отвлекать гения на такие мелочи? Затем, что чем самостоятельнее человек, тем более он уверен в себе, тем ему комфортнее в окружающем мире.
На мое предложение пригласить детского психиатра, который бы время от времени смотрел детей, директор не упал в обморок, а разумно предположил, что вовремя выявить патологию – это значит не дать ей развиться.
В общем, у нас было много планов…
К сожалению, сотрудничества с этой школой у нас так и не случилось. Мы встречались и строили планы весной, а в августе он неожиданно умер. И его преемник посчитал, что одаренность ни в какой в коррекции не нуждается.
Продолжение через несколько дней
На мое предложение пригласить детского психиатра, который бы время от времени смотрел детей, директор не упал в обморок, а разумно предположил, что вовремя выявить патологию – это значит не дать ей развиться.
В общем, у нас было много планов…
К сожалению, сотрудничества с этой школой у нас так и не случилось. Мы встречались и строили планы весной, а в августе он неожиданно умер. И его преемник посчитал, что одаренность ни в какой в коррекции не нуждается.
Продолжение через несколько дней
****************************************
Анонс!
18 марта, в субботу
будет проходить семинар
Как противостоять манипуляциям?
В современном мире манипуляции пронизывают все сферы нашей жизни, от международной политики до отношений в семье. Неужели добиться желаемого можно только при помощи манипуляций? А может быть, это нормально и других отношений между людьми не бывает? Попробуем разобраться!
- Зачем люди это делают? Истинные причины и цели манипуляций.
- Кто манипулирует сознательно, а кто бессознательно?
- Манипуляции в поведении и речи, мимике, интонациях, жестах…
- Как распознать манипуляции у себя и у других?
- На чем стоят секты и психологические тренинги?
- Партизанские войны в семье. Игра длиною в жизнь: «кто кого переманипулирует».
- Манипуляции в большой политике.
- Манипуляции на службе. Отношения с начальством, сослуживцами, подчиненными.
- Манипуляции в СМИ. На примерах телевизионной рекламы попробуем разобрать скрытые в рекламе послания. Что на самом деле нам продают?
- Что манипуляции дают и что отбирают?
- Умение манипулировать – счастье или беда?
- Что такое быть достоверным и возможно ли обойтись без манипуляций?
- Кто манипулирует сознательно, а кто бессознательно?
- Манипуляции в поведении и речи, мимике, интонациях, жестах…
- Как распознать манипуляции у себя и у других?
- На чем стоят секты и психологические тренинги?
- Партизанские войны в семье. Игра длиною в жизнь: «кто кого переманипулирует».
- Манипуляции в большой политике.
- Манипуляции на службе. Отношения с начальством, сослуживцами, подчиненными.
- Манипуляции в СМИ. На примерах телевизионной рекламы попробуем разобрать скрытые в рекламе послания. Что на самом деле нам продают?
- Что манипуляции дают и что отбирают?
- Умение манипулировать – счастье или беда?
- Что такое быть достоверным и возможно ли обойтись без манипуляций?
Семинар будет проходить 18 марта, в субботу, с 16.00 до 19.30
по адресу: улица Остоженка, дом 14/2, (метро Кропоткинская)
Зарегистрироваться: https://evgeniya-belyakova.timepad.ru/event/438384/
Количество мест ограничено!
по адресу: улица Остоженка, дом 14/2, (метро Кропоткинская)
Зарегистрироваться: https://evgeniya-belyakova.timepad.ru/event/438384/
Количество мест ограничено!
Если возникнут вопросы - звоните:
+7 916 812-66-57 Ольга
+7 917 581-59-17 Екатерина
+7 916 812-66-57 Ольга
+7 917 581-59-17 Екатерина
